网友提问：

小学语文该怎么学？

优质回答：

我孩子有一个女同学，是语文学霸。这位女同学和我孩子小学一直到初中都在同一个班里，每次语文成绩都是遥遥领先于其他同学。

我曾经讨教过孩子女同学的爸爸，他跟我说了一些他对孩子从小到大的语文教育技巧，所以这篇回答也适合想提升语文素养的各个年龄段的孩子。

首先需要指出的是：提升语文素养是一个长期功夫，适合从小培养，越早越好。

但是有的家长错过了培养孩子语文素养的的黄金时段，比如像问题中的这位家长，还有我自己，那又该如何弥补呢？

我用孩子同学爸爸提供的教育思路来回答一下这个问题。

第一，从小抓住零至三四岁这个关键期，出题目，让孩子练习表达 ，说完整的句子 ，培养逻辑思维能力 。四岁至六岁在少儿频道学习小主持人 ，培养了朗诵和背诵的能力。

第二，小的时候强化看图说话 ，因为很重视语言表达 。孩子小时候阅读过拼音读物， 而且我还给讲故事，告诉孩子要仔细听，听完之后我要问你问题 。孩子放学回家，要跟家长说一下学校里的情况，孩子一旦没说清楚，要求孩子重说。这是一种基础的语言逻辑能力训练。

第三，上学以后就没有专门训练 。孩子在文字、词语、语病、语序等方面基础还比较扎实。 阅读理解不行，于是我们就针对这方面问题进行分析，有的是文中有答案 ，她阅读不仔细 ；有的是发挥题 ，但是不求甚解 ，不爱动脑筋 。于是我们就多做这样的题 ，感觉有所提高 。

第四，提高作文水平没有别的方法，就是多读多写 ，模仿范文。只有多读 ，才能变成自己的东西， 才能写出来 。需要给孩子强调这些基础要素 ：首尾呼应 、层次分明 、主题突出 ，就算是写跑题了 ，最后文末点题 ，也不会 丢太多的分 。还有，不要有错别字。 作文错别字是要扣分儿的。

总结这4条，第1，2条很多父母的教育是缺失的，已经没办法弥补。但第3条，4条我们是可以有所作为的。所以，在孩子成长早期已经错过语文素养教育的父母可以在第3、4个环节下功夫。我自己的做法也是这样的。

具体来说，有以下3点：

夯实语文基本功训练：字，词，句环节，通过反复练习，发现孩子的弱点，消除知识盲点，强化孩子的语文基础。

进行阅读思维的应试训练，小学语文阅读理解环节是孩子们的主要失分，这个环节可以通过反复刷题，家长帮助分析总结的途径提高。

作文：让孩子模仿范文，每周坚持写一篇作文。家长如果有能力，可以帮助修改润色一下。到小升初的时候，家长需要帮助孩子准备各种主题的一套作文范文，让孩子熟背，到考场上进行灵活挪移。

小学4年级意识到孩子的语文问题根本不晚，我是到小学6年级才发现孩子语文的明显缺陷，所以在以上3点上有针对性地进行了强化夯实，用他现阶段的语文成绩来评估，这套方法效果还是不错的。

以上，供参考。

其他网友回答

1、打好基础。

小学阶段最主要的还是培养孩子的学习习惯，打基础的时候。在一年级的时候，一定要好好学习拼音和笔顺，同时，一定要好好练字，一手好看的字对于后面的学习非常重要，如有需要建议去外面报班。

2、增加阅读量。

进入二年级以后，小朋友们的识字量已经达到自主阅读的水平了，要经常带小朋友去书店，挑选一些书籍让小朋友阅读。

3、开始写作。

进去三年级后，应该开始培养小朋友的写作习惯了，建议准备一本精美的本子，每周让小朋友写一篇周记，同时让小朋友画上一些图案，或者贴点贴纸，本子上还可以准备一些分区，可以让小朋友自由决定要做什么，另外建议每周在本子上从成语字典上摘抄一些成语，从成语上让小朋友接触到一些历史故事。

4、经过3年的时间打好基础，四年级五年级只要继续这么下去，小朋友的语文成绩自然而然就会好起来了。

其他网友回答

从题主的问题看，孩子巳是在读小学生。

家长提问时，说到三个情况：

1，不喜欢学语文；

2，感觉学语文没意思；

3，成绩一直不好。

我认为这三个问题不是并列的。孩子是因为“成绩一直不好”，才“不喜欢学语文、“感觉学语文没意思”。

如果“成绩不好”是学习态度的问题，那就要从习惯抓起。但题主问“怎样才能学好语文”，可否理解为是想寻求学习方法？

那么，必须要知道孩子语文成绩是怎么个“不好”，才能给家长一些建议。

小学语文，一般涉及三大板块。一是拼音字词基础，二是阅读理解，三是作文。

题主没说孩子是就读几年级。但从提问的期待来推测，孩子大约还在读中年级。

那么孩子语文成绩不好，大多是因为一、二年级时，拼音识字的基础不扎实，从而影响阅读和表达。

现在的部编版教材，到二年级结束时，要求会认1700个字，其中800字要求会写。还要积累497个词语。

试想这个要求达不到，拿到书本试卷，“读拼音写词语”这种基础的得分题不会做，反义词填空，即使知道又不会写字（如短、矮、低…）。要造句，提笔多错字，基础这个板块，在考试中本是送分的，孩子却在丢分。

更何况“阅读理解”，由于许多字不认识，短文读不懂，自然得不了分。

至于30分的作文，在小学，围绕题意下笔，但错别字多、语句不通顺，也要扣掉约一半的分。

如果是这种程度的“成绩不好”，没有哪个学生会喜欢语文，更不会感觉语文有意思。这时对家长说要“激发兴趣、多读多写”恐怕一点作用都没有。只有倒回头来，从基础抓起，多用形声字，熟字带生字，偏旁带字，母体字带字（如肖，带出哨、梢、消、悄…）的方法恶补。识字量上来了，读写障碍会遂渐降低。

如果学生基础好（谢天谢地！）是阅读理解出了问题。家长能做的就是加强亲子共读，读通读顺，联系上下文理解词语，抓住关键词了解文章主要意思，共同评价书中人物，关注写得好的句段，让学生体会阅读的兴趣，提高阅读理解能力。如家长能力有限，只要求学生上课专心听，回家把课后的题目讲给你听。课后题是保底的要求，学生讲得明白，说明上课听了讲，理解了，坚持检查可促使理解力提升。

要说只是习作出问题，这几乎不可能。基础好、阅读理解能力强的孩子，没有不会写作文的！

因为题主的问题太笼统，故只凭推测，发表一点想法。有用无用，全当听人瞎聊。

如有初入小学的孩子，一、二年级的学习习惯及知识基础，万万不可掉以轻心！

其他网友回答

您好，我是山间清溪。感谢相邀答问。关于您提出的问题，我觉得一方面，首先要激发起孩子学语文的兴趣；另一方面，要帮助孩子找到适合自己的语文学习得法。我曾撰写过两篇头条文章，不知能不能帮到您的孩子。祝孩子能够品味到语文学习的乐趣，愉快学习，不断进步。

“五读”“两写”策略，让一二年级孩子在家也能自己学语文 https://www.toutiao.com/i6812137920921600512/

“六个一”语文综合实践活动助力孩子提升综合语文素养 https://www.toutiao.com/i6812142424190616079/

其他网友回答

小学是培养学习成绩的时期，受限于学生年龄小的特点，学习内容不难，而小学成绩不好，最主要的原因就是学习习惯不好导致的。

学习没有捷径可走。小学三年级的小孩子，成绩不好，可以直接这样说，上课没认真听，下课作业也没认真做。老师布置的作业都是随便写写，尤其在没有有检查的情况下，该默写听写的词语不会写，词语意思也不懂，该背诵的课文没有背诵，无非就是这些方面。

三年级的语文，主要还是基础的字词运用。只要把这些基础的字词的意思搞明白了，那对它们的使用也就会了，最后的成绩就不会太差。

因此成绩差，那家长就要多花点心思监督他每天的作业，写完以后检查，错了的及时改正。

对于每天词语的听写默写，课文的背诵，也及时监督他完成。小孩子喜欢玩是天性，这很正常，但是家长要让他们明白该做的事情做完以后才能去玩。

因此，现在想要让小孩的成绩提高还来得及，只要家长多费点心思，自己的孩子都不花心思，谁来花心思呢？

身边就有这样的例子，一个小学五年级的男生，成绩非常差，来机构补课。每周日上完英语课的时候，英语老师都会布置一点英语作业回去写。

但是他妈妈每周都会在要上课的前半个小时左右才把他的作业拍了发给老师看，而不孩子回去后有一周的时间，在这个时间内督促尽早完成。

那天还说自己m和w分不清。这是一个五年级的孩子应该存在的问题吗？

所以在小学阶段，家长要多费点心，将孩子的学习习惯培养起来，哪怕成绩不是特别好，那都没关系，这对他后期的学习非常有帮助。